Новые подходы к изучению татарского языка

Диана Василова

Казань

От таких уроков татарского – поет не только душа. Весь второй Б в казанской гимназии номер 8 хором начинает занятие с уже хорошо знакомых фраз. Урок – не открытый, не специальный, а самый обычный. Татарский язык в восьмой гимназии вот уже второй год изучают по методике Валерии Мещеряковой. Второй Б – одни из тех, кто первыми узнали «новое слово» в преподавании.

Альбина Ваганова, учитель татарского языка и литературы гимназии N8 Казани
— Брали тех, кто не владеет татарским. Смешанные семьи, киргизы, азербайджанцы. В сентябре сначала было очень сложно. Дети не говорили на татарском. Я говорила на татарском языке, они на русском. Здесь нет перевода. Много на уроке наглядности, игрушек. Я и сама и зайцем прыгаю, и обезьяной скачем. И образы выстраиваются в головах людей.

Вот и новые задачи – позвонить родителям заболевшего одноклассника, узнать, что же с ним случилось. Приобрести выпечку в магазине или подобрать лекарства в аптеке. Ситуации самые простые, жизненные. Через них второклашки и постигают все тонкости и глубину языка. Запоминают – образы, конструкции, фразы.

Альбина Ваганова, учитель татарского языка и литературы гимназии N8 Казани
— Мы проигрываем ситуации из жизни. И дети у нас второй год учатся по этой технологии. И они свободно общаются на татарском языке. В прошлом году по Мещеряковой в ноябре уже языковая атмосфера сформировалась. Система Мещеряковой — это погружение в языковую среду. Мы закрываем русский язык, английский язык, и открываем татарский.

К середине второго года изучения – уже есть результат. И он гораздо больший, чем просто знание фраз.

Альбина Ваганова, учитель татарского языка и литературы гимназии N8 Казани
— Даже когда нет урока, они говорят — можно к вам на татарский? В продленке придем. Они любят этот предмет. На перемене вижу, как дети играют с детьми-татарами в татарские игры. мы ведь нигде больше такого не видим. А тут у — не дадут соврать и другие учителя — играют. И от родителей я слышу только хорошие отзывы.

А это уже шестая гимназия. Здесь начальные классы идут по другой инновационной технологии – салям. Стартовал учебный процесс с нескольких классов, в этом году подключились еще. Здесь также много песен, загадок, игр. Всего того, что именуют интерактивом.

Эндже Гизатуллина, заместитель директора по учебной работе Гимназии N6 Казани
— И родителям удобно, и детям удобно. Там диски есть, можно все просмотреть, почитать, так и родители могут принимать участие.

Со стороны очень похоже на новейшие методики изучения иностранных языков. Впрочем, именно они и есть – в основе программы. Разрабатывали ее совместно министерство образования, академия наук, преподавательское сообщество. Разъясняет нам под буквам особенности методики – один из авторов – Рашат Якупов. Программа, основанная на интерактивных занятиях, и сама составлялась – в постоянном диалоге.

Рашат Якупов, соавтор учебно-методического комплекса «Селам»
— Мы опробировали, анализировали. Нам сами учителя в первый год говорили, что исправить.

Пока готова методика «Салям» для 1-2 классов, завершают работу на комплектом для 3-4. По планам – охватить все ступени общего образования. Главное, что на каждом шаге – было интересно – всем участникам процесса. То, что с виду – игра. На деле – монументальный труд научного сообщества. За ним – десятилетия исследований и анализа результатов.

Дания Загидуллина, вице-президент Академии наук Республики Татарстан
— Татарстан в этом плане — и мне так кажется, и я это слышу от других ученых, занимает лидирующую позицию в РФ, Это мы видим и участвуя в работе конференции, совещаний, в т.ч. и в Москве. Всегда Татарстана занимается формированием новых учебников, методик, репрезентацией новых технологий. Мы на первом месте по включению в федеральный список учебников и УМК.

Новейшие исследования, инновации – все это в основе учебных планов изучения государственных языков в школах республики. Сделать выбор – предстоит родителям. Беседуем с лучшим директором школы России. Ренат Хайбуллина знает ответ на языковой вопрос.

Ренат Хайбуллин, директор школы N85, победитель всероссийского конкурса «Лучший директор школы – 2017»
— Дискутировать о том, какие языки надо, какие не надо — вообще бесполезно. Если откровенно говорить, все культуры ценны. Любой язык расширяет не только культурный уровень, но и его мыслительные способности. Чем больше языков знает ребенок-  тем более, если они они разных языковых групп — тем больше расширяются возможности ребенка. Другое дело, что, конечно, подстраивание под интересы потребителя. Можно по-разнмоу преподавать. надо искать компромиссный вариант в любом варианте. Любой предмет интересен, если учитель интересен. И тогда разницы нет — китайский, русский, хинди, татарский.

Нашли опечатку? Выделите фрагмент и отправьте нажатием Ctrl+Enter